Improviser l'enseignement, enseigner l'improvisation

Le 17 juin prochain, je devais intervenir pour le colloque international "Improviser l'enseignement, enseigner l'improvisation" à la Faculté d'éducation de l'université de Montpellier.
Un sujet qui anime à peu près toutes mes recherches et créations, et bien sûr mon activité de pédagogue.
​Bien évidemment, et bien malheureusement, ce colloque n'aura pas lieu.
Voici un extrait de la présentation que j'avais envoyée, en juillet dernier, aux responsables qui m'avaient invitée. Cela s'applique plus que jamais aujourd'hui...
Je suis disponible et motivée pour ceux qui parmi vous auraient des structures, événements, classes, colloques, groupes...-en ligne dans un premier temps mais en vrai dès que possible- pour lesquels vous aimeriez aborder le sujet. En français, en anglais, et je peux aussi jongler avec l'espagnol.
"Je pourrais définir l’improvisation comme un mode de mise en relation à un contexte donné. L’improvisation nécessite une présence et une écoute à ce qui est, à ce/ceux qui nous entoure(nt), sans projection passée ni future.
L’improvisation est pour beaucoup d’entre nous une idée qui peut faire peur, ou bien paraître anecdotique. Mais elle est, au contraire, au cœur de bien de nos actions quotidiennes, et pourrait jouer un rôle primordial dans bien des situations et domaines.
Je souhaite souligner son importance comme mode d’interaction au monde, comme moyen d’expression, d’écoute, d’adaptation et de créativité.
On peut souvent confondre direction et intention. En cela réside une nuance très importante : je peux avoir une intention très précise et improviser avec, afin de découvrir dans l’instant la multiplicité des scénarios, et ainsi, petit à petit, stimuler ma capacité à choisir selon mon intention. La direction qui implique davantage une voie pré-établie avant même l’expérience n’est pas la seule manière de construire et de mettre des idées en actes. "